Συχνά, διάφορα περιστατικά άσκησης σωματικής ή και ψυχολογικής βίας παρατηρούνται μεταξύ μαθητών στη σχολική κοινότητα.
Τι είναι όμως αυτό που διακρίνει τον εκφοβισμό από την επιθετική συμπεριφορά που ως ένα βαθμό αποτελεί φυσιολογικό μέρος της κοινωνικοποίησης του παιδιού στο πλαίσιο της διεκδίκησης, των προσωπικών ορίων, της αυτονομίας και των μηχανισμών αυτοελέγχου;
Σύμφωνα με τον Olweus (1991), για να χαρακτηριστεί μια συμπεριφορά ως εκφοβισμός θα πρέπει να: (1) γίνεται συστηματικά (2) απρόκλητα (3) με στόχο να πληγώσει κάποιον (4) ενώ ταυτόχρονα υπάρχει ανισορροπία δύναμης των ατόμων που εμπλέκονται.
Ο εκφοβισμός συνιστά παραβίαση των ανθρώπινων δικαιωμάτων και αποτελεί κοινωνικό φαινόμενο με πολλαπλές διαστάσεις.
Ξεκινά από πολλές και διάφορες αιτίες, εκδηλώνεται με διαφορετικούς τρόπους, σε ποικίλη ένταση, προκαλώντας έντονο άγχος, χαμηλή αυτοεκτίμηση, ανασφάλεια, φοβίες κ.α. και τραυματίζει σοβαρά την ψυχή του παιδιού.
Στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας κατά του Σχολικού Εκφοβισμού, στη σχολική μας μονάδα έγινε ενημέρωση των μαθητών σχετικά με την έννοια του «σχολικού εκφοβισμού» και δόθηκε έμφαση στη δημιουργία θετικού και υποστηρικτικού κλίματος στην τάξη και το σχολείο γενικότερα ως βασικό μέσο πρόληψης κάθε μορφής σχολικής βίας. Σ' αυτή τη βάση:
-Επισκέφτηκε το σχολείο μας η κα Ιωάννα Μυλωπούλου, ψυχολόγος της εθελοντικής οργάνωσης: «Το χαμόγελο του παιδιού». Η κα Μυλοπούλου αφού αναφέρθηκε στο πώς ιδρύθηκε το Χαμόγελο του Παιδιού, παρουσίασε στους μαθητές την αναγνωρισμένη ως Εθνική, τηλεφωνική Γραμμή SOS 1056, η οποία λειτουργεί από «Το Χαμόγελο του Παιδιού» και είναι στη διάθεση κάθε παιδιού και ενήλικα για την παροχή υποστήριξης σε θέματα που τους απασχολούν.
Κατόπιν μέσω «κοινωνικής ιστορίας» αναφέρθηκε στο τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός, ποιες οι μορφές του, ποιος μπορεί να προβεί σ’ αυτόν και πώς μπορεί να αντιμετωπιστεί ο κίνδυνος αυτός από τα παιδιά. Τέλος, ακολούθησαν σχετικές ερωτήσεις και συζήτηση. Το πρόγραμμα διήρκησε δύο διδακτικές ώρες περίπου.
Τι είναι όμως αυτό που διακρίνει τον εκφοβισμό από την επιθετική συμπεριφορά που ως ένα βαθμό αποτελεί φυσιολογικό μέρος της κοινωνικοποίησης του παιδιού στο πλαίσιο της διεκδίκησης, των προσωπικών ορίων, της αυτονομίας και των μηχανισμών αυτοελέγχου;
Σύμφωνα με τον Olweus (1991), για να χαρακτηριστεί μια συμπεριφορά ως εκφοβισμός θα πρέπει να: (1) γίνεται συστηματικά (2) απρόκλητα (3) με στόχο να πληγώσει κάποιον (4) ενώ ταυτόχρονα υπάρχει ανισορροπία δύναμης των ατόμων που εμπλέκονται.
Ο εκφοβισμός συνιστά παραβίαση των ανθρώπινων δικαιωμάτων και αποτελεί κοινωνικό φαινόμενο με πολλαπλές διαστάσεις.
Ξεκινά από πολλές και διάφορες αιτίες, εκδηλώνεται με διαφορετικούς τρόπους, σε ποικίλη ένταση, προκαλώντας έντονο άγχος, χαμηλή αυτοεκτίμηση, ανασφάλεια, φοβίες κ.α. και τραυματίζει σοβαρά την ψυχή του παιδιού.
Στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας κατά του Σχολικού Εκφοβισμού, στη σχολική μας μονάδα έγινε ενημέρωση των μαθητών σχετικά με την έννοια του «σχολικού εκφοβισμού» και δόθηκε έμφαση στη δημιουργία θετικού και υποστηρικτικού κλίματος στην τάξη και το σχολείο γενικότερα ως βασικό μέσο πρόληψης κάθε μορφής σχολικής βίας. Σ' αυτή τη βάση:
-Επισκέφτηκε το σχολείο μας η κα Ιωάννα Μυλωπούλου, ψυχολόγος της εθελοντικής οργάνωσης: «Το χαμόγελο του παιδιού». Η κα Μυλοπούλου αφού αναφέρθηκε στο πώς ιδρύθηκε το Χαμόγελο του Παιδιού, παρουσίασε στους μαθητές την αναγνωρισμένη ως Εθνική, τηλεφωνική Γραμμή SOS 1056, η οποία λειτουργεί από «Το Χαμόγελο του Παιδιού» και είναι στη διάθεση κάθε παιδιού και ενήλικα για την παροχή υποστήριξης σε θέματα που τους απασχολούν.
Κατόπιν μέσω «κοινωνικής ιστορίας» αναφέρθηκε στο τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός, ποιες οι μορφές του, ποιος μπορεί να προβεί σ’ αυτόν και πώς μπορεί να αντιμετωπιστεί ο κίνδυνος αυτός από τα παιδιά. Τέλος, ακολούθησαν σχετικές ερωτήσεις και συζήτηση. Το πρόγραμμα διήρκησε δύο διδακτικές ώρες περίπου.
-Έγινε ανάγνωση και επεξεργασία κειμένων-βιβλίων όπως: «Το ψαράκι που φορούσε γυαλιά», «Ο Ορφέας και οι νταήδες με τα κίτρινα ποδήλατα», «Ο Αληθινός Τρικερατώψ φοβάται ; ».
-Πραγματοποιήθηκε προβολή ταινιών-βίντεο όπως: «Οι τελευταίες πέντε μέρες», «Πρόσφυγας μαθητής», «Κεφάλι ψηλά», «Worder»(Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄ τάξεις) και προβληματισμός-συναισθηματική προσέγγιση των καταστάσεων που παρουσιάστηκαν.
-Στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής οι μαθητές των τάξεων Α’,Β’,Γ’& Δ’ πήραν μέρος σε δραματοποίηση ιστοριών, παιχνίδια εμπιστοσύνης, επικοινωνίας & συνεργασίας και «εξόρκισαν» τον σχολικό εκφοβισμό με το σύνθημα «Μίλα τώρα, μη φοβάσαι».
-Πραγματοποιήθηκε προβολή ταινιών-βίντεο όπως: «Οι τελευταίες πέντε μέρες», «Πρόσφυγας μαθητής», «Κεφάλι ψηλά», «Worder»(Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄ τάξεις) και προβληματισμός-συναισθηματική προσέγγιση των καταστάσεων που παρουσιάστηκαν.
-Στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής οι μαθητές των τάξεων Α’,Β’,Γ’& Δ’ πήραν μέρος σε δραματοποίηση ιστοριών, παιχνίδια εμπιστοσύνης, επικοινωνίας & συνεργασίας και «εξόρκισαν» τον σχολικό εκφοβισμό με το σύνθημα «Μίλα τώρα, μη φοβάσαι».
Τέλος οι μαθητές εκφράστηκαν μέσα από αρθρογράφηση & διάφορες εικαστικές δημιουργίες.
RSS Feed
