Στο πλαίσιο των σχολικών δράσεων της φετινής χρονιά 2021-2022, μοιράστηκαν ερωτηματολόγια στους/στις μαθητές/τριες με σκοπό να διερευνηθούν οι γνώσεις τους. Μοιράστηκαν δύο παρόμοια ερωτηματολόγια, ένα πιο απλοποιημένο για τους μαθητές της Α' τάξης και ένα για τιςυπόλοιπες τάξεις του σχολείου
| Ερωτηματολόγιο1.pdf |
| Μικρές_Τάξεις_Ερωτηματολόγιο.pdf |
Ξεκινώντας με την ανάλυση των ερωτηματολογίων των μεγάλων τάξεων, παρατηρήσαμε ότι μεγάλο μέρος (39,4%) των μαθητών πιστεύουν ότι δεν μπορούν να αλλάξουν αυτά που συμβαίνουν στο πλανήτη, ενώ το 23,1% δεν είναι σίγουροι. Συγκρίνοντας οι μαθητές τη χώρα τους με τις φτωχότερες χώρες του κόσμου, το 49,1% θεωρεί ότι δεν υπάρχουν κοινά μεταξύ τους, ενώ το 41,4% βρίσκει ομοιότητες.. Στην ερώτηση αν ενοχλεί η χρήση διαφορετικής γλώσσας από κάποιο συμμαθητή/τρια στην τάξη, το 61,5% απάντησε ότι δεν ενοχλείται καθόλου. Στις ερωτήσεις σχετικά με τη προσφορά τροφίμων ή ρούχων σε ανθρώπους που έχουν ανάγκη, τα ποσοστά θετικής απάντησης ήταν μεγάλα με 84,6% και 60,6% αντίστοιχα. Σχεδόν ολόκληρη η μαθητική κοινότητα απάντησε ότι είναι ενημερωμένη σχετικά με την προστασία του περιβάλλοντος και αυτό αποδείχτηκε στις επόμενες ερωτήσεις, όπου η πλειοψηφία των μαθητών απάντησαν ορθά για το τι πρέπει να κάνουν στην καθημερινότητα τους για να προστατεύσουν το περιβάλλον. Ειδικότερα, το 82,7% απάντησε ότι προτιμάει να μετακινηθεί με τα πόδια ή το ποδήλατο σε μικρές αποστάσεις, το 90,4% ότι κλείνει τα φώτα και τις ηλεκτρονικές συσκευές όταν φεύγει από ενα δωμάτιο και το 95,2% ότι δεν ξοδεύει άσκοπα νερό όταν βουρτσίζει τα δόντια του. Επίσης, το 78,9% απάντησε ότι αποφεύγει τα συσκευασμένα τρόφιμα και μόνο το 8,7% απάντησε ότι δεν κάνει καθόλου ανακύκλωση. Πράγματι, μέσα από τις απαντήσεις των ερωτήσεων, που αφορούσαν την ανακύκλωση, αποδείχτηκε ότι η πλειψηφία των μαθητών γνωρίζουν αρκετά καλά τη διαδικασία της ανακύκλωσης. Τέλος, το 68,2% των μαθητών έχουν μαζέψει εθελοντικά σκουπίδια σε δημόσιους χώρους, όπως παραλία, πάρκα κλπ,το 88,5% καταλαβαίνει ότι δεν πρέπει να κόβουμε τα δέντρα στα δάση και το 78,5% ότι είναι απαραίτητο να εμπλουτιστούν οι πόλεις με πράσινο.
Συνεχίζοντας με την ανάλυση των ερωτηματολογίων της Α΄τάξης παρατηρούμε ότι οι απόψεις των μαθητών είναι διαφορετικές απο τους μαθητές των άλλων τάξεων . Ειδικότερα, το 63,3% πιστεύει ότι δεν μπορεί να κάνει κάτι για να αλλάξει αυτά που συμβαίνουν στο πλανήτη ενώ το 70% απάντησε ότι δεν υπάρχουν κοινά στοιχεία στη χώρα τους με τις φτωχές χώρες του κόσμου. Πάνω από το 60% δήλωσε ότι ενοχλείται όταν ένας/μία συμμαθητής/τρια χρησιμοποιεί διαφορετική γλώσσα, που ίσως σύμβαινει γιατί οι ίδιοι οι μαθητές δεν έχουν εξοικειωθεί με την ίδια τη γλώσσα τους. Στην ερώτηση αν προσφέρουν τρόφιμα σε άτομα που έχουν ανάγκη , το 40% απάντησε αρνητικά και το 36,7% ότι προσφέρει μερικές φορές ενώ για τη προσφορά των ρούχων το 53,3% απάντησε οτι τα ρούχα, που δεν φοράνε, τα δίνουν στα μικρότερα αδέρφια τους και το 26,7% ότι τα πετάνε στα σκουπίδια. Επίσης, το 60% των μαθητών προτιμάει να χρησιμοποιεί αυτοκίνητο για μικρές αποστάσεις, ενώ το 46,7 αφήνει ανοιχτά τα φώτα αν πρόκειται να επιστρέψει σε ενα δωμάτιο στα επόμενα δέκα λεπτά και το 66,7% δεν κλείνει την τηλεόραση από τον κεντρικό διακόπτη. Ακόμη, το 50% των μαθητών ανέφερε ότι δεν κλείνει τη βρύση ενώ βουρτσίζει τα δόντια του και ότι δεν κάνει ανακύκλωση. Πράγματι, στις επόμενες ερωτήσεις που ακολουθουν και αναφέρονται στη διαδικασία της ανακύκλωσης, οι απαντήσεις των μαθητών αποδεινύουν ότι δεν γνωρίζουν αρκετά τη διαδικασία της ανακύκλωσης. Πιο συγκεκριμένα, μόνο το 33,7% απάντησε ότι θα ρίξει το κουτί της κονσέρβας στο μπλε κάδο και το 16,7% ότι θα ρίξει το χαρτομάντηλο στο πράσινο κάδο. Επίσης, το 56,7 ανέφερε ότι δένει τη σακούλα με τις ανακυκλώσιμες συσκευασίες και την πετάει στα σκουπίδια αντί να ρίξει τις συσκευασίες, αδειάζοντας τη σακούλα ενώ μόνο το 30% ανέφερε ότι ξεπλένει τα υπολείμματα τροφών πριν τα ρίξει στην ανακύκλωση. Παράλληλα, το 43,3% των μαθητών ανέφερε ότι χρησιμοποιεί πλαστικές σακούλες για να μεταφέρει τα ψώνια του, ενώ το 40% ανέφερε ότι επιτρέπεται να κόβουμε τα δέντρα και το 66,7% ότι δεν χρειάζονται οι πόλεις να έχουν πράσινο. Τέλος, το 63,3% των μαθητών απάντησε ότι δεν έχει μαζέψει σκουπίδια σε κάποια παραλία ή πάρκο ,αλλά θα ήθελαν και το 66,7% ότι δεν έχει προσφέρει ποτέ φαγητό σε κάποιο αδέσποτο ζώο.
Κλείνοντας, συμπεραίνουμε ότι οι μαθητές είναι αρκετά ενημερωμένοι σχετικά με την προστασία του περιβάλλοντος και την ανακύκλωση και είναι ευαισθητοποιημένοι με τους ανθρώπους που έχουν ανάγκη. Βέβαια, οι απαντήσεις των μαθητών της Α' τάξης αποδεικνύουν ότι χρειάζονται περισσότερη ενημέρωση και ευασθητοποίηση, κάτι που είναι λογικό λόγω της μικρής ηλικίας τους .Γενικότερα, όμως, οι μαθητές φαίνεται να ανταποκρίνονται με ευαίσθησία απέναντι στη διαφορετικότητα αλλά και στο περιβάλλον. Οι απαντήσεις τους δείχνουν ότι προσπαθούν να αλλάξουν την κατάσταση του πλανήτη, αν και η πλειοψηφία αμφιβάλλει για την συμβολή τους στην αλλαγή αυτή. Για το λόγο αυτό, χρειάζεται να αντιληφθούν και οι ίδιοι πόσο σημαντική είναι η δικια τους συμμετοχή και συμβολή σε όλα αυτά προκειμένου να δραστηροποιηθούν ακόμα περισσότερο.
Συνεχίζοντας με την ανάλυση των ερωτηματολογίων της Α΄τάξης παρατηρούμε ότι οι απόψεις των μαθητών είναι διαφορετικές απο τους μαθητές των άλλων τάξεων . Ειδικότερα, το 63,3% πιστεύει ότι δεν μπορεί να κάνει κάτι για να αλλάξει αυτά που συμβαίνουν στο πλανήτη ενώ το 70% απάντησε ότι δεν υπάρχουν κοινά στοιχεία στη χώρα τους με τις φτωχές χώρες του κόσμου. Πάνω από το 60% δήλωσε ότι ενοχλείται όταν ένας/μία συμμαθητής/τρια χρησιμοποιεί διαφορετική γλώσσα, που ίσως σύμβαινει γιατί οι ίδιοι οι μαθητές δεν έχουν εξοικειωθεί με την ίδια τη γλώσσα τους. Στην ερώτηση αν προσφέρουν τρόφιμα σε άτομα που έχουν ανάγκη , το 40% απάντησε αρνητικά και το 36,7% ότι προσφέρει μερικές φορές ενώ για τη προσφορά των ρούχων το 53,3% απάντησε οτι τα ρούχα, που δεν φοράνε, τα δίνουν στα μικρότερα αδέρφια τους και το 26,7% ότι τα πετάνε στα σκουπίδια. Επίσης, το 60% των μαθητών προτιμάει να χρησιμοποιεί αυτοκίνητο για μικρές αποστάσεις, ενώ το 46,7 αφήνει ανοιχτά τα φώτα αν πρόκειται να επιστρέψει σε ενα δωμάτιο στα επόμενα δέκα λεπτά και το 66,7% δεν κλείνει την τηλεόραση από τον κεντρικό διακόπτη. Ακόμη, το 50% των μαθητών ανέφερε ότι δεν κλείνει τη βρύση ενώ βουρτσίζει τα δόντια του και ότι δεν κάνει ανακύκλωση. Πράγματι, στις επόμενες ερωτήσεις που ακολουθουν και αναφέρονται στη διαδικασία της ανακύκλωσης, οι απαντήσεις των μαθητών αποδεινύουν ότι δεν γνωρίζουν αρκετά τη διαδικασία της ανακύκλωσης. Πιο συγκεκριμένα, μόνο το 33,7% απάντησε ότι θα ρίξει το κουτί της κονσέρβας στο μπλε κάδο και το 16,7% ότι θα ρίξει το χαρτομάντηλο στο πράσινο κάδο. Επίσης, το 56,7 ανέφερε ότι δένει τη σακούλα με τις ανακυκλώσιμες συσκευασίες και την πετάει στα σκουπίδια αντί να ρίξει τις συσκευασίες, αδειάζοντας τη σακούλα ενώ μόνο το 30% ανέφερε ότι ξεπλένει τα υπολείμματα τροφών πριν τα ρίξει στην ανακύκλωση. Παράλληλα, το 43,3% των μαθητών ανέφερε ότι χρησιμοποιεί πλαστικές σακούλες για να μεταφέρει τα ψώνια του, ενώ το 40% ανέφερε ότι επιτρέπεται να κόβουμε τα δέντρα και το 66,7% ότι δεν χρειάζονται οι πόλεις να έχουν πράσινο. Τέλος, το 63,3% των μαθητών απάντησε ότι δεν έχει μαζέψει σκουπίδια σε κάποια παραλία ή πάρκο ,αλλά θα ήθελαν και το 66,7% ότι δεν έχει προσφέρει ποτέ φαγητό σε κάποιο αδέσποτο ζώο.
Κλείνοντας, συμπεραίνουμε ότι οι μαθητές είναι αρκετά ενημερωμένοι σχετικά με την προστασία του περιβάλλοντος και την ανακύκλωση και είναι ευαισθητοποιημένοι με τους ανθρώπους που έχουν ανάγκη. Βέβαια, οι απαντήσεις των μαθητών της Α' τάξης αποδεικνύουν ότι χρειάζονται περισσότερη ενημέρωση και ευασθητοποίηση, κάτι που είναι λογικό λόγω της μικρής ηλικίας τους .Γενικότερα, όμως, οι μαθητές φαίνεται να ανταποκρίνονται με ευαίσθησία απέναντι στη διαφορετικότητα αλλά και στο περιβάλλον. Οι απαντήσεις τους δείχνουν ότι προσπαθούν να αλλάξουν την κατάσταση του πλανήτη, αν και η πλειοψηφία αμφιβάλλει για την συμβολή τους στην αλλαγή αυτή. Για το λόγο αυτό, χρειάζεται να αντιληφθούν και οι ίδιοι πόσο σημαντική είναι η δικια τους συμμετοχή και συμβολή σε όλα αυτά προκειμένου να δραστηροποιηθούν ακόμα περισσότερο.
RSS Feed
